Month: November 2023
Իմ ստեղծած ինքնաստուգումը.
Գրիր 19-ի բոլոր բաժանարարները։
Հաշվի՛ր։
8×7=
6:3=
9×8=
9×4=
2×5=
8:2=
3×9=
7×5=
10:5=
8×2=
7×4=
6×5=
8:4=
Լուծիր խնդիրը։
Գտիր քառակուսու պարագիծը և մակերեսը, եթե նրա մի կողմի երկարությունը 33սմ է։
Գրիր 6-ի եռապատիկը։
Գրիր 4-ի հնգապատիկը։
Գրիր 20-ի քառապատիկը։
Գրիր 10-ի վեցապատիկը։
Գրիր 131-ի կրկնապատիկը։
Գրիր 15-ի բոլոր բաժանարարները։
Գրիր 30-ի բոլոր բաժանարարները։
Գրիր 40-ի բոլոր բաժանարարները։
Հաշվիր 12սմ,14սմ և 16սմ եռանկյան պարագիծը։
Հաշվիր 20սմ,19սմ և 60սմ եռանկյան պարագիծը։
Նատալին գնեց 7 հատ գրիչ, 6 հատ մատիտ և 5 հատ մատիտ։ Գտիր քանի դրամ մնաց Նատալիի մոտ, եթե Նատալի ուներ 1900 դրամ. գրիչի մի հատը-300, մատիտի մի հատը-120 իսկ մատիտ մի հատը-400:
Օձը և սարը: Իմ հորինած պատմությունը:
Մի անգամ մի բարի օձ գնաց ճամփորդության և տեսավ մի հետարքիր սար, որում պատկերված էր քարերով մի հրեշի նման պատկեր: Օձը որոշեց բարձրանալ այդ սարը, նաև այդ ժամանակ լեգենդ կար, թե այդ սարում կա մի հրեշ ու եթե այդ հրեշը քեզ կպնի, դու կանհետանաս և երբեք էլ աշխարհ չես գա, բայց եթե դու համարձակություն ունենաս ու կպնես հրեշին նա կանհետանա: Այդ ամենի մասին օձը չգիտեր, մի խոսքով օձը երկար բարձրանալուց հետո վերջապես հասավ սարի մոտ, նրան շատ դուր եկավ բնության գեղեցկությունը, բայց նա չհասցրեց պտտվել սարում, քանի որ լսվեց թե ոնց է ինչ-որ մեկը բղավում, ձայնը նման էր աղջկա ձայնի:
– Օգնեցե՛ք, այս հրեշը ինձ կանհետացնի՜.
Այդ պահին օձը ամեն ինչ հասկացավ, թե ինչի էր սարի վրա պատկերված հրեշ, օձը սողալով գնաց և կծեց հրեշին: Հրեշը ընկավ գետնին և գլորվեց ցած, իսկ այդ աղջիկը, որ տեսավ օձին նա հասկացավ, որ օձը ուզում էր փրկել նրան, աղջիկը գնաց օձի մոտ շոյեց նրան ու ասաց.
– Ես քեզ շատ շնորհկալ եմ, որ դու ինձ փրկեցիր այդ հրեշից, դու շատ բարի օձ ես և ես ուզում եմ, որ դու լինես իմ ընկեր օձը, դու համաձա՞յն ես:
Օձը ասաց.
-Իհարկե համաձայն եմ, ես շատ եմ ուզում ունենալ քո պես ընկեր:
Այդպես նրանք դարձան լավ ընկերներ:
Մաթեմատիկա, խնդիրներ:
Сказка с плохим концом
Однажды вечером мама рассказала Маше и Мише сказку.
…Жила-была девочка Даша. Пошла она одна в лес, заблудилась и очень проголодалась. Вдруг видит: стоит избушка, а из её открытых окон очень вкусно пахнет. Девочка постучала в дверь и спрашивает:
-Кто здесь живёт? Можно войти?
-Входи! — ответила старушка, выглянувшая в окно. — Я здесь живу с моими внуками.
Девочка вошла и не успела сделать двух шагов, как упала, потому что поскользнулась на макаронах, которые валялись на полу. А когда встала, увидела мальчиков, сидевших за столом: один дул на горячий суп так сильно, что брызги летели во все стороны, другой устроил
настоящую охоту за котлетой и, громко стуча вилкой, старался поймать её. Наконец, он поймал котлету и стал обкусывать её, измазал нос и щёки и вытер их рукавом.
-«Фу, как противно! — подумала Даша. — Лучше сяду с девочкой, которая пьёт компот». И тут же вскрикнула, потому что девочка стала выплёвывать вишнёвые косточки так далеко, что попала ей прямо в лоб…
-Как вам не стыдно так некрасиво есть! — в слезах крикнула Даша. Все стали что-то отвечать ей, но понять ничего было нельзя, потому что они говорили с набитыми ртами
-Извините, — вздохнула Даша, — но за столом с вами сидеть очень неприятно. Уж лучше я останусь голодной. И ушла.
-Плохой конец у сказки! — сказал Миша. — Надо было не уходить, а научить их, как вести себя за столом.
-Правильно! — улыбнулась мама. — Вот ты бы, например, что им сказал?
-На горячий суп дуть нельзя, а надо помешать ложкой, чтобы скорее остыл. И локти на стол класть тоже нельзя!
-А от котлеты надо отламывать кусочки вилкой, — добавила Маша. — И косточки от компота класть на блюдечко.
-Молодцы! — похвалила детей мама.
Словарь
поскользнуться — սայթակել
локоть — արմունկ
брызги — ցայտեր
противно — տհաճ
1.Вопросы
- Что вы можете сказать о мальчиках?
- Они не пошлушные.
- Подумайте, что ещё эти дети делали неправильно? Они были не гостеприемные.
- Почему Миша сказал, что у сказки плохой конец? Надо было не уходить, а научить их, как вести себя за столом.
- Охарактеризуйте внуков старушки. Они были невоспитними и не обрашяли внимание на Дашу.
- Какие правила нужно знать, чтобы правильно вести себя за столом? За столом нужно быть окуратном, культурным.
2.Составьте и запишите маленькие предложения со словосочетаниями.
дети не пошлушные; компот (бабушкин)
брат (зоботливый); котлета (вкусная)
сестра (красивая?); варенье (красное)
3. Поставьте ударение и разделите слова на слоги.
Ка-ран-даш, га-раж, ша-лаш, гру-ша, мо-рж, ёр-ш, э-таж, че-ло-век, ма-ши-на, боч-ка, де-ре-во, ще-нок точ-ка, трак-тор, ко-ро-ва, ко-ро-на, со-ба-ка, ста-кан, та-рел-ка, чаш-ка, мед-ведь.
Домашнее задание: «Сказка с плохим концом» читать
Մաթեմատիկա
Ինքնաստուգում
1) Թվարկիր 28-ի բոլոր բաժանարարները։ Ո՞րն է 28-ի ամենափոքր բաժանարարը, իսկ ո՞րն է ամենամեծը։
28,1,2,14,4,7
2)Գտիր 58 թվի ամենամեծ ու ամենափոքր բաժանարարների գումարը։
58+1=59
3)Քանի՞ բաժանարար ունի 30-ը, ո՞ր թվերն են դրանք։
30,1,6,5,2,15,3,10` 8 hat
4)Թվարկիր 4-ի պատիկ մի քանի թիվ, որոնք փոքր են 36-ից։
4,8,12,16,20,24,28,32
5)Թվարկիր 6-ի պատիկ մի քանի թիվ, որոնք մեծ են 30-ից։
36, 42,48,54,60…
6)Թվարկիր 9-ի պատիկ մի քանի թիվ։ Ո՞րն է 9-ի պատիկ ամենափոքր թիվը։
9,18,27,36,45,54
7)Հաշվիր 2սմ, 6սմ , 9սմ և 4սմ կողմերով քառանկյան պարագիծը։
2սմ+ 6սմ + 9սմ + 4սմ=21sm
8)Հաշվիր ուղղանկյան պարագիծը, եթե հայտնի է, որ նրա լայնության և
երկարության գումարը 26 է։
26×2=52
9)Հաշվի՛ր 12 սմ և 17 սմ կողմերով ուղղանկյան պարագիծը և մակերեսը։
12×2+17×2=58
12×17=204
10)Գտի՛ր քառակուսու մակերեսը և պարագիծը՝ իմանալով, որ նրա կողմի երկարությունը 11 սմ է։
11×4=44
11×11=121
11)Գտիր 9-ի քառապատիկը։
9×4=36
12)Գտիր 15-ի եռապատիկը։
15×3=45
13) Գտիր 12-ի կրկնապատիկը։
12×2=24
14) Սիրելի սովորողներ, այժմ Geogebra.classic երկրաչափական ծրագրի միջոցով պատկերեք հատված, ճառագայթ, ուղիղ, ուղղանկյուն, քառակուսի, եռանկյուն և այլ բազմանկյուններ:
Филя ждет гостей
Совёнок Филя ждал гостей. Весь день он готовил угощения и накрывал на стол. В назначенный час стали собираться гости. Они вручали Филе скромные подарки, потом начинали тихо беседовать и посматривать на пирог с вареньем. Все ждали поросёнка.
Скоро пять часов, а поросёнка ещё нет, — беспокоился совёнок. Наконец послышались длинные звонки в дверь. Это пришёл поросёнок. Он весь был измазан в грязи. Позади него стоял соловей.
—Певчую птицу привёл, — радостно сказал поросёнок. — Он нам песни будет петь. Поросёнок прошёл в комнату и стал со всеми шумно и долго здороваться. Он чуть не опрокинул чашку.
Потом поросёнок плюхнулся на стул, развалился и начал что-то громко рассказывать. Едва не свалил на стол блюдо с пирогами. И чуть не измазался в варенье.
—Когда же будем пить чай? — спросил поросёнок. Филя ничего не ответил. Он подумал, что поросёнок ведёт себя неправильно. Но как ему это объяснить?
Словарь
назначить — նշանակել
опрокинуть -շուռ տալ
скромный — համեստ
1.Вопросы
- Кого ждал Совёнок?
Совенок ждал гостей.
- Что вручали гости Совёнку?
Гости вручали скромные подарки. - Кого привёл опаздавший поросёнок?
Поросенок привел соловья. - Как вёл себя поросёнок?
Поросенок вел себя неправильно. - Объясните Поросёнку, как нужно вести себя в гостях.
-Поросенок нужно в гостях быть аккуратным и вежливым.
2.Впишите нужные слова из текста.
Совёнок Филя ждал гостей Он накрывал на стол.
Гости вручали Филе подарки. Все ждали поросенка.
Послышались длинные звонки в дверь. Это пришёл поросенок.
Позади него стоял соловей.
3.Впишите нужные слова
Маленький мальчик , телефон , телевизор.
Собака любит есть , гулять, играть .
Наш класс лучший , деловой , умный .
Телевизор хороший , цветной , новый .
Бабушка готовит , моет, харошая .
4.Запишите в два столбика слова, отвечающие на вопросы КТО? и ЧТО? Выберите 5 слов и составьте предложения.
Человек, дом, город, мама, дерево, машина, щенок, кит, кузнечик, доктор, стол, люстра, шофёр, книга
Человек-кто, дом-что, город-что, мама-кто, дерево-что, машина-что, щенок-кто, кит-кто, кузнечик-кто, доктор-кто, стол-что, люстра-что, шофёр-кто, книга-что
Домашнее задание: «Филя ждет гостей» читать, рассказывать
Թվի բաժանարար, մաս 2
Ճանապարհորդություններ Աֆրիկայով
Վասկո դա Գամայի ղեկավարած նավատորմը դեպի Հնդկաստան տանող ծովային ճանապարհի հայտնագործման նպատակով, շրջանցեց Աֆրիկան հարավից,ապա հասավ Հնդկաստան և միաժամանակ ապացուցեց, որ Աֆրիկան առանձին մայրցամաք է:
Աֆրիկայի հյուսիսային և հյուսիս- արևելյան շրջանները մարդկության հնագույն բնօրրաններից են: Այստեղ՝ Նեղոս գետի ստորին հոսանքում էր գտնվում Հին Եգիպտոսը, որը հայտնի է իր բուրգերով: Հետաքրքիր է, որ այս շրջաններից հարավ ընկած է աշխարհի ամենամեծ անապատը՝ Սահարան՝ իր անծայրածիր և անանցանելի անապատային ավազներով:
Սահարան, մայրցամաքի բարձրադիր ափերը, նրա կենտրոնական շրջանների խոնավ ու տոթ օդը, դժվարանցանելի անտառները բնականարգելքներ են հանդիսացել Աֆրիկայի Ներքին շրջանների հետազոտման հարցում: Այս մայրցամաքի ներքին շրջաններին աշխարհը ծանոթացավ եվրոոպացիների միջոցով, հիմնականում 1850-ական թվականներից կատարված հետազոտությունների արդյունքում: Աֆրիկայի ներքին շրջանները հետազոտել են շատ ճանապարհորդներ, արշավախմբեր, որոնցից տանձնանում են անգլիացի հետազոտող Դավիթ Լիվինգստոնի գլխավորած արշավախմբի 30 տարի կատարած ուսումնասիրությունները:
Լիվինգստոնը հասարակածից հարավ ընկած առաջին ուսումնասիրողներից է: Օգտտվելով տեղաբնիկների բարյացակամ վերաբերմունքից՝ նա ճանապարհորդում է Հարավային Աֆրիկայով: Ձամբեզի գետի գետաբերանից դեպի ակունք շարժվելով նա հայտնաբերում է աշխարհի գեղատեսիլ ջրվեժներից մեկը և այն կոչում է Անգլիայի թագուհի Վիկտորիայի անունով: Տանգանիկա և Նյասա լճերի հայտնագործումը և Վիկտորիա լճի ուսումնասիրությունը Լիվինգստոնին մղում են նոր ճանապարհորդությունների, որոնց նպատակը Աֆրիկայի ամենաերկար գետի՝ Նեղոսի ակունքների հայտնադործումն Էր: Վիկտորիա լիճ թափվող գետերի ուսումնասիրության արդյունքում Լիվինգստոնը հայտնագործեց Նեղոսին ծնունդ տվող վտակներից Սպիտակ Նեղոսը:
Իսկ ինչո՞ւ Է Նեղոսն այդպիսի հետաքրքրություն առաջացրել: Պարզվում Է, որ դեռևս Հին Եգիպտոսում դարեր շարունակ Նեղոսը առեղծվածային է համարվել: Եվ դա պատահական չէ:
Նայիր Աֆրիկայի քարտեզին և կտեսնես, որ Նեղոսը, կտրելով տոթակեզ հսկա անապատները, չի ցամաքում և հոսելով Եգիպտոսով՝ թափվում է Միջերկրական ծով: Նեղոսի առեղծվածի լուծումը նրա ակունքների հայտնբերումն էր, որը վերագրվում է Լիվինգստոնին: Լիվինգստոնը, բազմաթիվ դժվարություններ կրելով, Կենտրոնական Աֆրիկայում ուսումնասիրել է Կոնգո գետի վերին հոսանքի շրջանները: Կոնգոյի ստորին հոսանքում գտնվող աստիճանակերպ ջրվեժներից մեկն այժմ կոչվում է Լիվինգստոնի անունով:
Աֆրիկայի նշանավոր հետազոտողներից է Լիվինգստոնի գործը շարունակող անգլիացի Սթենլին, որն անհայտ կորած, արդեն հյուծված ու հիվանդ Լիվինգստոնին գտնելուց հետո շարունակեց նրա գործը: Հանդիպելով տեղաբնիկների դիմադրությանը, ենթարկվելով մեծ վտանգների՝ Սթենլին Կենտրոնական Աֆրիկայում հայտնագործեց աշխարհագրական նոր օբյեկտներ, որոնց նկարագրերը նա հրատարակեց «Աֆրիկայի խորքերում» գրքում:
Հարկ է նշել, որ ինչպես մյուս ճանապարհորդությունները, այնպես էլ Աֆրիկայի հետազոտումը, իր դրական կողմերով հանդերձ հանգեցրեց նաև բացասական հետևանքների: Եվրոպացիները սկսեցին Աֆրիկայի տեղաբնիկներին՝ նեգրերին, որպես ստրուկներ վաճառել նոր հայտնագործված Ամերիկայում:
Հարցեր և առաջադրանքներ
- Ինչո՞ւ Աֆրիկայի ներքին շրջանները մինչև 1850- ական թվականները դեռևս անհայտ էին մնում եվրոպացիների և ասիացիների համար:
Եվրոպացիների և ասիացիների համար Աֆրիկան դժվարամատչելի էր։Հյուսիսում Սահարա անապատը, բարձրադիր և ժայռոտ ափերը, կենտրոնի խիտ անտառներն ու շոգ ու խոնավ եղնակը խոչընդոտում էին հետազոտողներին։ - Ի՞նչ իրադարձություններ և պայմաններ խթանեցին Աֆրիկայի ներքին շրջանների ուսումնասիրություններին:
Տեղաբնակների բայացկամությունը ինչպես նաև նոր հայտնագործություններ անելու մեծ ցանկությունը և Նեղոսի ակուքի փնտրտուքը նպաստեցին Աֆրիկայի հետազոտման շարունակելուն։ - Դասընկերոջդ հետ քննարկի՜ր, թե ինչ դրական և բացասական հետևանքներ ունեցան Աֆրիկայի ներքին շրջանների ուսումնասիրությունները: //…//
Սահարա անապատը. Աֆրիկայի բարձրադիր ափերը, կենտրոնական շրջանների խոնավ ու տոթ օդը, դժվարանցանելի անտառները բնական անմատչելի արգելքի դեր են կատարել մայրցամաքի ներքին շրջանների հետազոտման գործում: Դավիթ Լիվիգստոնը հայտնագործեց Ձամբեզի և Կոնգո գետերի վրա գտնվող Վիկտորիայի և իր անունով կոչվող’ Լիվինգստոնի ջրվեժները և այլն: